《水能溶解一些物質》教學設計-聊城市東昌府區育英學校(原聊城育才小學)
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校長 王武賢

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《水能溶解一些物質》教學設計
發布時間:2013/4/8    點擊次數: 1677

教學目標
科學概念
1、一些物質可以溶解在水中,一些物質不能溶解在水中。
2、不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。
過程與方法
1、觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和不溶解現象。
2、使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感、態度、價值觀
1、體驗研究溶解與不溶解現象的樂趣,激發進一步探究溶解問題的興趣。
2、嚴格按規范利用溶解裝置進行實驗。
【教學重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征。
【教學難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
【教學準備】
分組材料:食鹽1、沙1、面粉1、裝水杯3、玻璃棒3、
盤子1、漏斗3、濾紙3、鐵架臺1。
教學過程:
創設情境,導入新課。
1.《小毛驢過河》的故事導入:從前,有一頭小毛驢馱著兩袋食鹽過河,河水很深,把它的食鹽淹沒了,等它過了河后,覺得身上輕了許多。你們知道這是為什么嗎?
2、今天就讓我們一起來學習《水能溶解一些物質》這一課,我們一起來看看水到底能溶解哪些物質。板書:溶解
二、動手實驗,探索新知。
1. 食鹽、沙、面粉在水里溶解嗎?
(1)學生猜測食鹽、沙、面粉在水中能溶解的?
(2)實驗方法指導:取一小袋食鹽、沙、面粉,分別放入盛水的杯內,用玻璃棒輕松攪拌。觀察食鹽在水中的變化。
(3)學生匯報觀察攪拌的混合物。
(4)思考:哪些現象使我們判斷食鹽在水中溶解了?哪些現象使我們判斷沙在水中沒有溶解?
(5)面粉是否溶解在水中?
三、運用過濾實驗,科學確定溶解
教師:從表面現象我們知道了鹽在水中溶解了,沙子和面粉在水中不溶解。我們怎樣用科學的方法確定物質在水中是否溶解了呢?為了作進一步的觀察,我們可以使用過濾的方法。
(1)教師演示:出示濾紙,將濾紙對折兩次后,沿著一條邊打開,放入漏斗中。讓漏斗下端的管口緊靠燒杯的內壁。過濾時要使液體沿著玻璃棒流入漏斗,漏斗里的液體的液面要低于濾紙的邊緣。
(2)學生小組分別用過濾方法,比較食鹽、沙和面粉是否能用過濾的方法從水中分離出來
(3)學生匯報交流實驗觀察到的結果。
(4)小結:通過過濾的方法,我們知道在水中溶解的物質不會和水分離開來,在水中不能溶解的物質會和水分離開來。
   1、今天我們學習了過濾實驗,關于過濾實驗,你能說說要注意些什么嗎?
2、通過過濾實驗,我們把不能溶解在水中的物質分離了出來,那食鹽溶解在水中,我們如何把溶解在水中的食鹽分離出來呢?這是我們下幾節課要研究的問題。
 
 
教科版科學四年級上冊第二單元第一課
《水能溶解一些物質》活動記錄單
物質
猜測
是否能溶解在水中
不攪拌
攪拌后
放置一會后
 
 
食鹽
 
 
 
 
 
沙子
 
 
 
 
 
面粉
 
 
 
 
 


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